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Abstract
Providing people with qualification courses is important because it can improve their quality of life. So, this study aims to analyze the "Educação de Jovens e Adultos Integrada à Educação Profissional e Tecnológica (EJA EPT)", a Brazilian public program of education for adults and young adults, focusing specifically on its opportunities (vacancies vs. enrollment). The research was conducted between 2017 and 2020, comprising data from three Brazilian educational institutions: Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar); Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS); and Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul). Its main purpose was to identify how many vacancies per course and per course category were available in each year, as well as the number of enrolled students. The data were extracted from the “Plataforma Nilo Peçanha (PNP)” and scrutinized over the adopted methodology, allowing one to achieve a diagnosis about EJA EPT in Rio Grande do Sul, Brazil. The study revealed that the number of EJA EPT vacancies of the three institutions increased from 2017 to 2020. It also discerned the courses with higher shares of vacancies, in the same period.
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