How to Cite
Abstract
Como uma das formas de oferta da Educação Profissional, tem-se o Ensino Médio Integrado, sendo esta uma das funções dos Institutos Federais. Reconhece-se, neste sentido, a importância de olhar para essa etapa de formação com o objetivo de ver avanços e ir além. Assim, o objetivo deste texto é tecer uma avaliação dos últimos anos da trajetória da Educação Profissional no Brasil e destacar desafios para o Ensino Médio Integrado, incluindo a Educação de Jovens e Adultos. Acredita-se que é chegada a hora de investir fortemente em um trabalho pedagógico, trabalho este que envolve pessoas para o objetivo do Ensino Médio Integrado: integração e criticidade. O artigo destacará os avanços da Educação Profissional, os desafios e o caminho que se quer chegar. A partir da pesquisa bibliográfica, busca-se trazer problematizações para a melhoria do Ensino Médio Integrado, em especial olhando para os dados do Rio Grande do Sul, a partir de um trabalho pedagógico crítico e integrado. Muitos são os desafios, mas acredita-se na efetivação de uma política de formação integrada como opção para a melhoria do Ensino Médio.
References
ARROYO, Miguel. Currículo, território em disputa. 5. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CEB nº 6, de 20 de setembro de 2012.
Define Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Profissional Técnica de Nível Médio. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 21 set. 2012. Disponível em: . Acesso em: 1 mar. 2015.
______. Ministério da Educação. Resolução nº 2, de 30 de janeiro de 2012. Define Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio. Diário Oficial da União, Brasília, 31 jan. 2012. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=9864-rceb002- -12&Itemid=30192>. Acesso em: 10 fev. 2016.
______. Lei nº 11.892, 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 30 dez. 2008. Disponível em:
www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm>. Acesso em: 10 out. 2010.
______. Decreto nº 2.208, de 17 de abril de 1997. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 e 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 18 abr. 1997. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/D2208.htm>. Acesso em: 10 fev. 2016.
______. Decreto nº 5.154, de 23 de julho de 2004. Regulamenta o § 2º do art. 36 e os arts. 39 e 41 da Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 26 jul. 2004. Disponível em: < https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-2006/2004/Decreto/D5154.htm>. Acesso em: 10 fev. 2016.
______. Decreto nº 5.478, de 24 de junho de 2005. Institui, no âmbito das instituições federais de educação tecnológica, o Programa de Integração da Educação Profissional ao Ensino médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – Proeja. Diário Oficial da União, Brasília, 24
jun. 2005. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2005/Decreto/ D5478.htm>. Acesso em: 10 fev. 2016.
______. Decreto nº 5.840, de 13 de julho de 2006. Institui, no âmbito federal, o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica ao na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – PROEJA. Diário Oficial da União, Brasília, 14 jul. 2006. Disponível em:
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/decreto/D5840.htm>. Acesso em: 10 fev. 2016.
______. Documento Base PROEJA Formação Inicial e Continuada/Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 2007A.
______. Lei 13.005 de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras
providências. Diário Ofi cial da União, Brasília, 26 jun. 2014. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2006/decreto/D5840.htm>. Acesso em: 10 fev. 2016.
______. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Plano Nacional da Educação – PNE 2014-2024: Linha de Base. Brasília: INEP, 2015.
______. Documento Base Educação Profi ssional Técnica de Nível Médio. Brasília: MEC, 2007B.
FRIGOTTO, Gaudêncio. A produtividade da escola improdutiva: um (re)exame das relações entre educação e estrutura econômico-social capitalista. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2010.
FRIZZO, Giovanni Felipe Ernst et al. A relação trabalho-educação na organização do trabalho pedagógico da escola capitalista. Revista Educação. Santa Maria, v. 38, n. 3, p. 553-564, set-dez, 2013.
MARASCHIN, Mariglei Severo. Dialética das Disputas: trabalho pedagógico a serviço da classe trabalhadora? Tese (doutorado) – Universidade Federal de Santa Maria, Centro de Educação, Programa de Pós Graduação em Educação, 2015.
PACHECO, Eliezer. Perspectivas da Educação Profi ssional Técnica de Nível Médio: propostas de Diretrizes Curriculares. São Paulo: Editora Moderna, 2012.
VIEIRA PINTO, Álvaro. Sete lições sobre educação de adultos. 16. ed. São Paulo: Cortez. 2010.
Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.
O autor deve garantir:
- que haja um consenso completo de todos os coautores em aprovar a versão final do documento e sua submissão para publicação.
- que seu trabalho é original, e se o trabalho e/ou palavras de outras pessoas foram utilizados, estas foram devidamente reconhecidas.
Plágio em todas as suas formas constituem um comportamento antiético de publicação e é inaceitável. A Revista de Ciência e Inovação reserva-se o direito de usar software ou quaisquer outros métodos de detecção de plágio.
Todas as submissões recebidas para avaliação passam por identificação de plágio e autoplágio. Plágios identificados em manuscritos durante o processo de avaliação acarretarão no arquivamento da submissão. No caso de identificação de plágio em um manuscrito publicado na revista, o Editor Chefe conduzirá uma investigação preliminar e, caso necessário, fará a retratação.
A Revista de Ciência e Inovação, seguindo as recomendações do movimento de Acesso Aberto, proporciona seu conteúdo em Full Open Access. Assim os autores conservam todos seus direitos permitindo que os artigos publicados sejam disponibilizados para toda a comunidade.
Os conteúdos da Revista de Ciência e Inovação estão licenciados sob uma Licença Creative Commons 4.0 by.
Qualquer usuário tem direito de:
- Compartilhar — copiar, baixar, imprimir ou redistribuir o material em qualquer suporte ou formato
- Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
De acordo com os seguintes termos:
- Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de maneira alguma que sugira ao licenciante a apoiar você ou o seu uso.
- Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.