Reflexões sobre o estágio curricular no ensino não presencial

Resumen

Este artículo es un relato de experiencia, de tipo exploratorio y descriptivo, sobre las observaciones de relaciones docentes realizadas durante la pasantía curricular de un académico de la Licenciatura en Matemáticas durante la docencia no presencial en el año 2020, apogeo de la Pandemia de COVID-19. Los elementos descritos muestran lo inestable que era este tiempo de enseñanza, con puntos positivos y negativos, dificultades y desafíos tanto para directivos, docentes y estudiantes. Todos debieron adaptarse al tiempo, espacio, instrumentos y acciones de enseñanza y aprendizaje centradas en actividades no presenciales, con contacto a través de herramientas digitales de información y comunicación, principalmente a través de grupos de Whatsapp exclusivos de las iteraciones disciplinares. El proceso de enseñanza se dio dentro de los límites individuales y colectivos del contexto. Para el académico en formación, también fue un momento desafiante, de acercamiento a la realidad educativa desconocida por todos y en construcción cotidiana, mostrando cuánto la profesión docente requiere desacoplamiento, audacia y protagonismo, para que suceda una educación eficaz.