Palabras clave
enseñanza-aprendizaje
Matemáticas
Escuela secundaria
Cómo citar
Resumen
Comprender las emociones, creencias y actitudes de los estudiantes es esencial para desarrollar estrategias de enseñanza-aprendizaje que mejoren el compromiso y el rendimiento académico, particular con respecto a las matemáticas, una materia en la que muchos estudiantes experimentan dificultades. Así, este artículo tiene como objetivo exponen la comprensión de la afectividad en las relaciones que involucran la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, en estudiantes de la Escuela Secundaria Integrada (EM), del Instituto Federal de Alagoas. El estudio exploratorio implicó una investigación bibliográfica y una etapa de recolección de datos, donde se recopiló información sobre creencias, actitudes y emociones, relacionados con la afectividad de los estudiantes y su impacto en el aprendizaje. Las respuestas se analizaron utilizando the Likert scale. Se registró una mayor influencia de la afectividad en el aprendizaje matemática en los estudiantes pertenecientes al 1º año de EM, en relación con los de 2º y 3º años. Así, el presente estudio brinda apoyo para mejorar la formación de los educadores y registrar evidencia sobre la importancia de la afectividad en el contexto educativo, sustentando políticas públicas y prácticas pedagógicas alineadas con las necesidades emocionales de los estudiantes.
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