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Resumen
O presente artigo é resultado do projeto de pesquisa “As representações de Inclusão em um Instituto Federal de Educação do RS: repensando processos formativos”, desenvolvido pelo Grupo de Estudos e Pesquisas em Formação Inicial e Continuada de Professores MAGMA. Olhamos para as questões sociais a partir dos pressupostos do imaginário social de Cornelius Castoriadis, com o seguinte problema de pesquisa: Quais são as representações de inclusão instituídas nos servidores de um Instituto Federal de Ensino do RS e como estas representações tem repercutido nas ações, programas e projetos desenvolvidos na Instituição? Como objetivo geral buscamos conhecer as representações de inclusão instituídas entre os servidores de um Instituto Federal de Ensino do RS e perceber as possíveis repercussões delas nas ações, programas e projetos desenvolvidos na Instituição. Além disso, nos propomos a conhecer os principais mitos existentes sobre inclusão nesse contexto de ensino; mapear contextos e temáticas que necessitam formação permanente com foco na inclusão nessa Instituição. Como recurso de produção de dados utilizamos entrevista semi-estruturada com perguntas abrangentes, sendo que trabalhamos com narrativas orais, por estar inserida num processo de valorização das falas dos colaboradores, dando voz aos mesmos. A análise dos dados foi realizada através da Análise de Conteúdo, sob os pressupostos de Bardin (2016). As categorias emergentes após esse processo foram: significações de inclusão e condições institucionais.
Citas
BARDIN, L. Análise de Conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2016.
BRASIL. Decreto 5296 de 02 de dezembro de 2004.
CASTORIADIS, C. Uma Sociedade à deriva: entrevistas e debates - 1974-1997. Edição organizada por Enrique Escobras, Myrto Gondicas e Pascal Vernay. Tradução Cláudia Berliner. Aparecida, SP: Ideias & Letras, 2006.
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__________. Entrevista ao programa Grandes Pensadores del siglo XX. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=dbqXiJ8b2Rs&t=2194s desde 28 de fevereiro de 2012. Acesso em 05/01/2017.
SKLIAR, C. A invenção e a exclusão da alteridade deficiente a partir dos significados da normalidade. Revista Educação & Realidade. 24 (1), jul/dez, 1999.
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