Reflexões sobre o estágio curricular no ensino não presencial
🔍 Buscar
v. 8 n. 1 (2023), Relatos de experiência
v. 8 n. 1 (2023)

Reflexões sobre o estágio curricular no ensino não presencial

Relatos de experiência
https://doi.org/10.26669/2359-2664.2023.372
Publicado em março 21, 2023
Siomara Cristina Broch
IF Farroupilha - Campus Júlio de Castilhos - Estado do Rio Grande do Sul
https://orcid.org/0000-0003-1033-1842
Greice Kelly da Silva Borges
https://orcid.org/0009-0006-9721-521X
PDF

Palavras-chave

Pandemia Covid-19; Ensino remoto; Formação docente.

Como Citar

BrochS. C., & da Silva BorgesG. K. (2023). Reflexões sobre o estágio curricular no ensino não presencial. Boletim Técnico-Científico, 8(1), 1-18. https://doi.org/10.26669/2359-2664.2023.372
ACM ACS APA ABNT Chicago Harvard IEEE MLA Turabian Vancouver

Baixar Citação

Endnote/Zotero/Mendeley (RIS) BibTeX

Resumo

Este artigo é um relato de experiência, do tipo exploratório e descritivo, sobre as observações das relações de ensino realizadas durante o estágio curricular de uma acadêmica da Licenciatura em Matemática durante o ensino não presencial no ano de 2020, auge da Pandemia Covid-19. Os elementos descritos mostram o quanto este tempo de ensino foi instável, com pontos positivos e negativos, dificuldades e desafios tanto para gestores, como professores e estudantes. Todos precisaram se adaptar ao tempo, espaço, instrumentos e ações de ensino e de aprendizagem centradas em atividades não presenciais, com contato através de ferramentas digitais de informação e comunicação, principalmente através de grupos de Whatsapp exclusivos para iterações disciplinares. O processo de ensino ocorreu dentro dos limites individual e coletivos do contexto. Para a acadêmica em formação também foi um momento desafiador, de aproximação com a realidade educacional desconhecida de todos e em cotidiana construção, mostrando o quanto a profissão docente exige desacomodação, ousadia e protagonismo, para que a educação efetiva aconteça.

https://doi.org/10.26669/2359-2664.2023.372
PDF

Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 343, de 17 de março de 2020 - Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. 2020.
BRASIL. Secretaria Municipal da Educação. Projeto Político Pedagógico - Escola de Ensino Fundamental Frei Galvão. Tupanciretã, 2019.
FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa, 25ª edição, São Paulo: Paz e Guerra, 2002.
GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. 4ªed., São Paulo: Atlas, 1995.
PACIEVITCH, C.; Gil, C. Z. V.; SEFFNER, F. Entre monólogos assíncronos e diálogos síncronos: algumas cenas de estágio docente remoto no Ensino de História em 2020. Revista Prâksis. Novo Hamburgo, a. 18, n. 3, p. 293-310, set./dez., 2021.
PIMENTA, S. G.; LIMA, M. S. L. Estágio e docência. 5ª edição. São Paulo: Cortez, 2010.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 11ª edição. Petrópolis: Vozes, 2010.
TONIN, C. M. C.; BELINAZO, N. B. C.; DRABACH, N. P. Diretrizes pedagógicas para o ensino remoto no IFFAR. 2020. Disponível em . Acesso em 10 fev. 2022.