Palavras-chave
TICs
Ensino e aprendizagem
Como Citar
Resumo
O uso das tecnologias amplia-se, significativamente, na sociedade contemporânea. As perspectivas do desenvolvimento digital aplicada à educaçãoproporcionam transformações nas metodologias e nos instrumentos didáticos, contribuindo para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. Desta forma, a proposta do artigotem como foco central analisar o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs), no contexto educacional, com enfoque para autoria e uso de objetos de aprendizagem (OAs) no ensino de Química. Nesse sentido, construiu-se um OA sobre Cálculos Químicos, com o auxílio do software Microsoft Power Point. O instrumento foi implementado com uma turma de 2ª ano, do Curso Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal Farroupilha (IFFar), campus São Vicente do Sul. Considerou-se, através dos resultados obtidos, a importância de ressignificar o caráter metodológico da prática docente, com a ampliação do uso das TICs, como instrumentos auxiliares do processo de ensino e aprendizagem do conhecimento científico.
Referências
ANTUNES, Celso. Novas maneiras de ensinar, novas formas de aprender. Porto Alegre: Artmed, 2002. P.7-103.
DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL. Lei n.º 9.394 e legislação correlata. Bauru: São Paulo: Endipro, 1997.
FILHO, A. P. O Estágio Supervisionado e sua importância na formação docente. Revista P@rtes, 2010. Disponível em: http://www.partes.com.br/educacao/estagiosupervisionado.asp Acesso em 20/02/16.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 25 ed. São Paulo. Paz e Terra, 1996.
GAJARDO, Marcela. Pesquisa participante: propostas e projetos. In: BRANDÃO, Carlos Rodrigues (Org.). Repensando a pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense, 1985. p. 15-50.
GALLOTTA, A; NUNES, C. A. (2004) Objetos de aprendizagem a serviço do professor. JORDÃO, T. C. Recursos digitais de aprendizagem. Doutoranda da Faculdade de Educação da USP.
KENSKI, V. M..Tecnologias e ensino presencial e a distância. 2. ed. Campinas: Papirus,2004. (Série Pratica Pedagógica).
MAFUANI, F. Estágio e sua importância para a formação do universitário. Instituto de Ensino superior de Bauru. 2011. Disponível em: http://www.iesbpreve.com.br/base.asp?pag=noticiaintegra.asp&IDNoticia=1259 Acesso em 20/02/16.
MEDEIROS, Marilú Fontoura de; HERRLEIN, Maria Bernadette Petersen; COLLA, Anamaria Lopes. Movimentos de um paradigma em EAD: um cristal em seus desdobramentos e diferenciações. IN: MEDEIROS, Marilú Fontoura de; FARIA, Elaine Turk (Orgs.) Educação a distância: cartografias pulsantes em movimento. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.
NÓVOA, António. Os professores e sua formação. Lisboa, Portugal: Dom Quixote – Instituto de Inovação Educacional, 1997.
PERRENOUD, Philippe. Dez novas competências para ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000a.
PERRENOUD, Philippe. Pedagogia Diferenciada: das intenções à ação. Porto Alegre, RS: Artmed, 2000b.
PARÂMETROS Curriculares Nacionais (PCN) – Ensino Médio; Ministério da Educação, 1999.
PUNTEL, Geovane Aparecida. Os Mistérios de Ensinar e Aprender Geografia. In: REGO, Nelson; CASTROGIOVANNI, Antonio Carlos; KAERCHER, Nestor André. Geografia: Práticas pedagógicas para o ensino médio. Porto Alegre: Artmed, 2007.
SERRA, G. M. D. Contribuição das TIC no ensino e aprendizagem de Ciências: tendências e desafios. Dissertação (Em Educação). Universidade de São Paulo. São Paulo-SP. 2009, p. 123-124 USP. Jogos de Química Ambiental. Disponível em: http://www.usp.br/qambiental/jogosRegras.html Acesso em 18/06/16.
VYGOTSKY, A formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1998. 191 p.
_____. The instrumental Method in Psychology.In: WERTSCH, James V. (Ed.) The concept of Activityin Soviet Psychology. New York: M.E. Sharpe, 1981. p. 134-143.
WILEY, D.A. Connecting learning objects to instructional design theory: a definition, a metaphor, and a taxonomy. In: WILEY, David A. (Ed.). The instructional use of learning objects: online version. 2001. Disponível em: http://reusability.org/read/chapters/wiley.docAcesso em 14/03/16.
Este trabalho está licenciado sob uma Licença Creative Commons - Atribuição 4.0 Internacional.
O autor deve garantir:
- que haja um consenso completo de todos os coautores em aprovar a versão final do documento e sua submissão para publicação.
- que seu trabalho é original, e se o trabalho e/ou palavras de outras pessoas foram utilizados, estas foram devidamente reconhecidas.
Plágio em todas as suas formas constituem um comportamento antiético de publicação e é inaceitável. A Revista de Ciência e Inovação reserva-se o direito de usar software ou quaisquer outros métodos de detecção de plágio.
Todas as submissões recebidas para avaliação passam por identificação de plágio e autoplágio. Plágios identificados em manuscritos durante o processo de avaliação acarretarão no arquivamento da submissão. No caso de identificação de plágio em um manuscrito publicado na revista, o Editor Chefe conduzirá uma investigação preliminar e, caso necessário, fará a retratação.
A Revista de Ciência e Inovação, seguindo as recomendações do movimento de Acesso Aberto, proporciona seu conteúdo em Full Open Access. Assim os autores conservam todos seus direitos permitindo que os artigos publicados sejam disponibilizados para toda a comunidade.
Os conteúdos da Revista de Ciência e Inovação estão licenciados sob uma Licença Creative Commons 4.0 by.
Qualquer usuário tem direito de:
- Compartilhar — copiar, baixar, imprimir ou redistribuir o material em qualquer suporte ou formato
- Adaptar — remixar, transformar, e criar a partir do material para qualquer fim, mesmo que comercial.
De acordo com os seguintes termos:
- Atribuição — Você deve dar o crédito apropriado, prover um link para a licença e indicar se mudanças foram feitas. Você deve fazê-lo em qualquer circunstância razoável, mas de maneira alguma que sugira ao licenciante a apoiar você ou o seu uso.
- Sem restrições adicionais — Você não pode aplicar termos jurídicos ou medidas de caráter tecnológico que restrinjam legalmente outros de fazerem algo que a licença permita.