Boletim Técnico-Científico

Participação da comunidade escolar

Hosana Crisostomo Cavalcante — 2025-06-01

Este recorte de pesquisa possui natureza qualitativa e tem como objetivo discutir a importância da participação na gestão democrática das escolas públicas brasileiras sob a ótica de sua legislação e da literatura. O corpus de pesquisa foi constituído por meio de pesquisa bibliográfica e documental na Constituição Federal, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e no Plano Nacional de Educação. A partir da metodologia análise textual discursiva, foi possível perceber que a gestão democrática tem como cerne a participação da comunidade escolar. Para isso, a legislação elenca estratégias como a criação de espaços participativos e a construção colaborativa do projeto político pedagógico escolar. Já na literatura explorada, observa-se que temas como a participação da família e responsáveis, a representação discente e a função do gestor escolar na promoção da gestão democrática representam tanto desafios quanto estratégias para uma participação efetiva da comunidade escolar.

Unidades de alimentação hospitalar

Thaís da Luz Fontoura Pinheiro — 2025-06-04

A alimentação desempenha papel fundamental na manutenção e recuperação da saúde de indivíduos saudáveis e enfermos, sendo importante atentar que os alimentos contaminados são vias de infecção hospitalar, cujas principais causas de ocorrências são condições higiênico-sanitárias inadequadas. Diante desse contexto, o objetivo deste estudo foi compilar, através de uma revisão descritiva de publicações relativas às legislações aplicadas no âmbito nacional e suas exigências voltadas para as boas práticas de manipulação nas unidades de alimentação hospitalar, considerando o setor de nutrição e dietética, lactário, sondário, e banco de leite humano. Com base neste estudo, concluiu-se que os regulamentos que tratam sobre as boas práticas de manipulação na esfera federal, tem como base as Resoluções RDC nº 216/04 e RDC n° 52/14, sendo que os demais documentos citados, atuam como complementos na busca de uma maior segurança dos alimentos em serviços de alimentação hospitalar e setores correlatos.

A formação para gestão escolar sob a perspectiva de profissionais da educação em constante processo formativo

Ana Maria Da Luz Schollmeier — 2025-07-03

A gestão escolar desempenha um papel mais relevante do que o de mera função burocrática, atuando tanto no trabalho pedagógico quanto no administrativo, envolvendo a comunidade nos processos de ensino e de aprendizagem. Diante disso, o presente trabalho busca analisar como tem ocorrido a formação para gestores escolares, por meio de uma pesquisa qualitativa. Apresenta um recorte que enfatiza o perfil da turma e os aspectos necessários à formação do gestor. Como instrumento de coleta de dados, foi utilizado um questionário semiestruturado, aplicado a quinze profissionais da educação que estão cursando Especialização em Gestão Escolar no Instituto Federal Farroupilha, Campus Panambi. Os dados foram analisados por meio da análise de conteúdo. Os resultados obtidos permitem afirmar que a formação para gestores e gestoras se dá, principalmente, por meio de cursos de qualificação e atualização, já que a formação inicial dos profissionais da educação não oferece ênfase suficiente para o exercício da gestão escolar.

Escrita Criativa

Luana Borges Scarpini de Brito — 2025-09-10

Este trabalho objetiva analisar e comparar o discurso sobre escrita criativa presente na rede social Instagram e na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), lançando mão da teoria semiolinguística da análise do discurso. Almejou-se, assim, entender se a noção de escrita, fortemente circulada atualmente em meios virtuais, também consta nos documentos oficiais para o ensino. Também se realizou um levantamento de textos teóricos sobre o tema em questão e construíram-se reflexões a partir disso. A metodologia de pesquisa adotada foi a exploratória. Por fim, considerou-se que o imaginário presente na rede social Instagram sobre escrita é fortemente comercial, com a ideia de aprendizagem rápida. Já na BNCC, há um imaginário sociodiscursivo sobre escrita com uma perspectiva discursiva, mas sem considerar o texto literário.

Os profissionais da educação inclusiva e as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs)

Rolciane Portella — 2025-09-10

Este trabalho investiga a relação entre os profissionais da educação inclusiva e as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na construção do conhecimento. A questão central deste estudo foi: Como ocorre a construção do conhecimento entre os profissionais da educação inclusiva e as TICs? Destaca-se, neste contexto, a necessidade de mudanças no ambiente escolar, com a implementação de práticas mais flexíveis e o domínio das tecnologias por parte dos profissionais. Essa transformação é essencial para promover uma educação mais inclusiva e eficaz, interligando a capacitação tecnológica com a adaptação pedagógica necessária para atender às necessidades de todos os alunos. O objetivo foi realizar uma investigação bibliográfica qualitativa sobre essa relação, utilizando artigos do portal SciELO. Os resultados apontaram a importância da integração responsável das TICs, formação adequada dos professores e planejamento cuidadoso. Identificaram-se desafios, como falta de capacitação e investimento insuficiente por instituições públicas. A pesquisa conclui que a relação entre profissionais da educação inclusiva e TICs é essencial para uma educação inclusiva de qualidade, potencializando a tecnologia como ferramenta eficaz para atender alunos com deficiência, desde que usada adequadamente e com suporte.